Bloggen som verktyg i skolan

Jag tycker att bloggar passar bra att bygga lärplattformar på. Här kan du se några exempel på hur det kan se ut ...

Den här bloggen använder jag för att skriva veckoplanering på en kurs (i det här fallet Svenska B med undervisningsgrupp NV08) och publicera uppgifter och annat material som mina elever kan ha behov av när de tar kursen: NV08 läser Svenska B.

Den här bloggen använder jag för att samla material (information och uppgifter) allt eftersom jag skapar eget eller hittar andras material som jag gillar och tycker passar i mina kurser: Fröken Wastesons länksida.

Bloggar passar också mycket bra om man vill diskutera något med sina elever eller om man vill låta eleverna diskutera olika ämnen med varandra. Detta är något som jag särskilt utnyttjat i denna blogg: Elever & lärare tipsar & diskuterar.

Bloggar passar utmärkt som portfolior för enskilda elever. I en blogg kan eleverna samla alla sina arbeten och länka till källor och annat som har anknytning till deras studier. Elevens utveckling och prestationer blir synliga för såväl eleven som läraren. Är portfolion fyllig eller mager vad gäller antalet texter och textlängd? Hur är språket? Använder sig eleven av källor? Länkar han eller hon till källorna? Kan han eller hon hantera bilder och upphovsrätten? Om eleven har plagierat sina texter framgår inte, men du kan testa genom att googla på fraser ur texten. Har ni inte urkund eller liknande tjänster på din skola, så bearbeta din skolledning. Lyckas du övertyga dem så begär av dina elever att skicka alla större uppgifter till urkund i samband med att de publicerar dem på bloggen. I urkunds betaversion kan du sedan sålla bort de träffar som är ointressanta för dig (därför att det är träffar i elevens egen blogg).

I projektarbeten där eleverna ska skriva loggbok passar bloggen särskilt bra. Via bloggen blir det tydligt om eleven arbetar kontinuerligt med sitt projekt och du kan som lärare följa elevens arbete och ge uppmuntrande och konstruktiva kommentarer på vägen. Här kommer ett exempel där Harald Helgesson, elev på Österlengymnasiet i Simrishamn, undersöker vilka konsekvenser naturgasutvinning skulle få för miljön på Österlen: Pipeline.

Plikterna först, men sedan månadens tävling på Webbstjärnan

Jag har anmält mig till Webbstjärnans tävling.Och nu kikar jag på månadens tävling för september. Det är en bra övning som går ut på att jag ska tänka igenom vad jag har för syfte med min webbplats och vilka jag vänder mig till:

"I september handlar Månadens tävling om att skriva den bästa projektbeskrivningen. Ta chansen att beskriva din hemsida på ett intresseväckande och kreativt sätt för att locka fler besökare.

Beskriv ditt webbprojekt med hjälp av cirka 100 ord. Tänk på att beskrivningen når potentiella läsare och ska locka din målgrupp att besöka din webbplats, samt ge allmänheten en bild av vad din hemsida kretsar kring.

Att tänka på när du beskriver ditt webbprojekt:

• Vilket ämne ska webbplatsen handla om?
• Vilket är syftet med webbplatsen?
• Vilka är målgruppen?
• Vad ska min webbplats ha för material?
• Ska jag använda mig av en blogg?
• Vad kommer skilja min webbplats från alla andra?/ varför ska man besöka just min hemsida?

Tänk även på att avgränsa din idé för att lättare kunna utföra den på ett bra sätt."

Nu gäller det att ta itu med uppgiften. Jag är klar över vad jag vill skriva. Frågan är hur jag ska skriva det. Däri ligger i dag min största utmaning.

Men plikterna kallar. Först måste jag ge respons på mina elevers uppgifter. De har skrivit diskussionsinlägg på bloggen Elever & lärare tipsar & diskuterar och de är väldigt läsvärda. Gå gärna in och kolla och om något inlägg intresserar dig och om du känner dig diskussionslysten så gå gärna in och kommentera!

Syftet med bloggen är att de ska träna sig i att uttrycka sig så att deras texter kan förstås och intressera en bred allmänhet (och inte bara deras fröken och klasskamrater). Jag är övertygad om:

• Att bli läst höjer motivationen! 
• Att få kommentarer skärper tanken och engagemanget!

Tack för hjälpen!