I dag bloggade vi med Ystads Allehanda

I dag kom en journalist och en fotograf från Ystads Allehanda på besök till gymnasiesärskolans estetprogram på Österlengymnasiet. Eleverna berättade om hur de jobbade med sin blogg och så bloggade de om ett experiment som de genomfört på biologin på förmiddagen. Här kommer deras text och bilder:

Vi satte en vitsippa som
vanligt i det röda vattnet.

Vi hällde vatten i fyra glas. Vi hällde i röd karamellfärg i vattnet.

Vi prövade att färga vitsippor och mandelblommor på olika sätt:

1. Vi satte en vitsippa som vanligt i det röda vattnet. 
2. Vi snittade en vitsippa och satte i som vanligt i det röda vattnet. 
3. Vi satte blomman upp och ner i det röda vattnet. 

En vitsippa hade färgats rosa inifrån
av det röda vattnet.

Efter 20 minuter tittade vi vad som hade hänt med vitsipporna och de såg lite olika ut. Den första vitsippan såg ut som tidigare. Den andra vitsippan blev rosa inifrån för den hade sugit upp lite av det röda vattnet. På den tredje vitsippan fastnade färgen utanpå kronbladen och droppade sedan av.

Den vitsippa som doppats i det röda
vattnet hade bara den röda färgen utanpå.

Här kan ni läsa artikeln som Emma Lawesson på Ystads Allehanda skrev:
http://www.ystadsallehanda.se/simrishamn/article1893197/Allt-de-gor-hamnar-i-bloggen.html

"Får man äta glass här?" frågar sig fotografen

Känner du till vilka regler som gäller när man blir fotograferad eller själv fotograferar på allmänna platser?

Jag har länge känt mig osäker kring detta. Beroende på vem man frågar får man olika svar. Därför blev jag glad över att hitta denna film, gjord av Mattias Karlsson på Moderskeppet med hjälp av Stefan Ohlsson och Göran Segeholm:



"Får jag äta glass här?" kan man alltså fråga sig om man känner sig osäker på om man är på en allmän plats. ;-)

Om svaret är ja, så är det bara att fotografera.

Att sedan lägga upp sina bilder på Internet också lagligt, bara bilderna inte är kränkande eller används i reklam för kommersiella produkter.

Ordningsvakter och poliser har inte rätt att begära att du raderar bilder från ditt minneskort. Privatpersoner som kommit med på bild har det inte heller. Detta är bra att känna till. Om någon skulle hävda något annat, så kan du stå på dig.

Ibland kan det vara lagligt, men ändå olämpligt att fotografera: till exempel när man står allmän plats och tittar in på en dagislekplats eller in i ett hus. Du vill kanske också försöka ta hänsyn till personer som aktivt hävdar att de absolut inte vill vara med på bild.

Det låter drastiskt, men enda sättet att slippa vara med på bild är alltså att gömma sig.

(Observera att det kan gälla andra regler på icke-offentliga platser. Vilka regler som gäller där avgörs av chefen på respektive ställe.)

Använd bilder!

Större utbud och ökad tillgång har lett till att bilder och filmer har kommit att spela en allt mer central roll i vår kultur. Många hävdar därför att det har blivit allt viktigare att vi lär oss att analysera bildmedier för att inte bli manipulerade. Hans Wetterholm, doktor i filmpedagogik, hävdar till och med att:

"Bilden är grunden för vårt tänkande. Vi lever i en bildberoende kultur. Om vi inte förstår bilden är det ju som att vara analfabet. Att se utan att förstå är som att vara blind. /.../ Om ingen lär oss att tolka bilden går vi på reklam och propaganda." (Andersson, Meldré, Nilsson, Orring, 2003, s 186).

Jag vill tillägga att bildernas centrala roll i vår kultur har gjort det allt viktigare att lära sig använda bilder för att kommunicera. Därför vill jag uppmuntra dig att utveckla denna förmåga!

Använd bilder! En bild kan komplettera och fördjupa texten, understryka, betona delar eller bara pigga upp sidan.

I slutet av boken Att skriva för barn (2003) av Andersson, Meldré, Nilsson och Orring får du flera konkreta tips på vad du ska tänka på när du använder dig av bilder. Dessa tips är så bra och generella att jag vill passa på att sprida dem vidare här:

• Varje bild måste ha en bildtext.
• Nyhetsbilder får inte retuscheras, men man kan beskära bilden för att lyfta fram detaljer och ta bort "bruset kring centralmotivet".
• Visar man bilder på utsatta människor, måste man hantera dem varsamt och respektfullt. Skriver du om eller för barn är det dessutom bra om du i din bildtext kan berätta vad som görs för att personen på bilden ska få det bättre.
  
• Skriver du om känsliga ämnen kan det vara enklare och bättre att använda sig av teckningar eller målningar istället för fotografier. Dessa bilder ger nämligen inte sken av att vara tagna ur verkligheten.

I skolan har vi fått uppdraget att träna våra elever i att tolka och förstå bilder. Ett sätt att utveckla dessa förmågor är att elever och lärare själva använder sig av bilder.

Jag är övertygad om att många av oss blir mer medvetna om hur bilder fungerar när vi själva försöker förmedla något via dem. Dessutom är jag övertygad om att vi i framtiden kommer att förväntas kunna kommunicera med bilder på liknande sätt som vi i dag förväntas kunna kommunicera med text.

Vad tror du?

Bilden till det här inlägget är hämtad från Wikimedia Commons "Picture of the day", heter "Dendrocygna bicolor wilhelma" och är tagen 2004 av Branko Kannenberg. Fotografiet ligger under licensen Creative Commons (BY, SA).

Vill du läsa mer?
Här kan du läsa fler tips från samma bok:
Tänk på läsaren när du väljer dina ord (tips kring ordval)
Tänk på läsaren när du snickrar dina meningar (tips kring meningsbyggnad)
Tänk på läsaren när du använder siffror (tips kring hur du ska skriva siffror)
och det här är boken i sin helhet:
Ami Andersson, Helena Meldré, Ulf Nilsson & Anna Orring, 2003, Att skriva för barn, Ordfront, Stockholm.

Fotovisningsverktyg

Jag njuter av de vackra kvällarna och att det är så bra väder för fotografering!

Här kommer ett exempel på hur man kan använda sina bilder:



Filmen fungerar i det här fallet som ett slags tack-kort som man kan e-posta till sina vänner och släktingar.

Mediepedagogik för mig: Bildbank

Jag har de sista månaderna bekantat mig mycket med ett bilddelningsverktyg som heter flickr och jag tänker mig att jag där på sikt ska kunna bygga upp en bildbank till och med mina elever. Det har gått trögt hittills. Jag drar mig nämligen för att fotografera i skolan och lägga ut bilderna på nätet. Men jag tror mig veta att när jag väl tagit tag i uppgiften, så kommer det att bli jättebra! Nästa uppgift jag tänker mig för vår flickr-ström är att eleverna ska fotografera skyltar med typisk kanslitext i stil med "Obehöriga äga ej tillträde". Sedan tänker jag att vi ska översätta texterna till normalprosa. En annan förhoppning jag har är att vi ska fotografera särskrivningar på affärshyllorna och på stan: "Kyckling lever" och "Kul potatis".

Jag tänker att dessa övningar kan vara en bra uppvärmning innan vi börjar fotografera varandra.

Jag skulle också vilja att de i bild gestaltade olika begrepp, till exempel "kunskap", "utmaning" och "lärdom" ...

Efter all denna uppvärmning tror jag fotograferandet är ganska avdramatiserat och att de flesta (förhoppningsvis alla) eleverna kan tänka sig att synas i bild på Internet. (Jag har dock ingen avsikt att skriva deras namn där - de blir alltså inte sökbara/katalogiserade.)

Jag skulle alltså gärna vilja ta mer bilder ur skolvardagen och lägga upp. Jag tror att det skulle kunna tillföra bloggen mycket (genom en widget som visar bilderna/ett bildspel av bilderna), och göra den mer spännande och intressant. När vi har kommit igång med att bygga upp en egen bildbank, så har vi dessutom massor av eget material att använda när vi vill använda medier lagligt till bland annat PowerPoint-presentationer och blogginlägg.

Något som man skulle kunna utveckla är att det inte behöver handla om fotografier. Eleverna kan även samla andra typer av bilder, till exempel inscannade bilder på teckningar, målningar, olika former av "klipp och klistra" och andra pyssel ...

Vad är mediepedagogik för dig?